Aktiviteten indebærer at de studerende på baggrund af en konkret opgave diskuterer deres problemformuleringer i kortfattede en-til-en dialoger. De studerende giver hinanden peer feedback på deres problemformuleringer og idégenererer videre sammen på baggrund af denne. På denne måde bliver de studerende aktive 'peers' i hinandens skriveprocesser, og får gennem aktiviteten forskellige input til deres problemformulering, som de kan arbejde videre med fremadrettet.
Ved at bruge speeddatingaktiviteten i undervisningen vil du som underviser være med til at sikre, at de studerende får en øget selvstændighed i skriveprocessen og skærper deres analytiske sanser. Aktiviteten træner deres evne til at identificere centrale begreber og idéer i en problemformulering, som kan bruges målrettet i litteratursøgning og den videre skriveproces. Da aktiviteten skal have en faglig diskussion med et højt tempo, lærer de studerende at forholde sig til hinandens arbejde og give feedback, der bygger på deres faglige intuition. Det giver et højt energiniveau og bringer mange forskellige idéer frem i lyset.