De studerende skal opnå indsigt i det forsknings- og erfaringsbaserede grundlag for rehabilitering og skal kunne anvende dette i en klinisk og forskningsmæssig sammenhæng. Der er derfor fokus på implementering, monitorering og kritisk vurdering af rehabiliteringsindsatser, således at den studerende opnår færdigheder i at anvende disse.
De studerende lærer meget af at give feedback til hinanden, og det var derfor et ønske at anvende peer feedback til udvalgte opgaver i en række af portfolio-opgaver. Opgaverne skulle tage udgangspunkt i cases og derved træne de studerendes kompetencer med løsning af komplekse og virkelige patientforløb. Opgaverne skulle give de studerende mulighed for at modtage formativ feedback under kurset, men bedømmelsen skulle samtidig indgå som en del af den samlede bedømmelse i kurset.
Blackboards peer assessment (OBS: nu anvendes FeedbackFruits) blev anvendt til fordeling af studerende samt efterfølgende afministration af opgaver, der bedømmes af studerende.
70 % af de studerende vurderede deres udbytte af portfolioopgaverne som stort eller meget stort. De nævnte specifikt at de får meget ud af at læse medstuderendes opgaver og at de læser og forbereder sig grundigere, når de skal give feedback til andre.
