I et vejledningsforløb med fire strukturerede vejledningssessioner agerer de studerende hinandens vejledere i specialeskrivningen. Forløbet er struktureret ud fra tilgangen kollektiv akademisk vejledning (KAV) hvor de studerende læser hinandens skriftlige udkast og giver hinanden kollektiv mundtlig feedback med afsæt i en rubric udarbejdet af underviser.
Specialeskrivning kan for mange studerende være en ensom proces, både personligt og akademisk, og kan føre til akademisk isolation. Ved at styrke samarbejdet og læringsmiljøet, vil jeg give de studerende følelsen af akademisk selvtillid samt ejerskab over skriveprocessen.
Mål for aktiviteten er at:
opnå de formelle mål for specialeskrivningen som er beskrevet i studieordningen.
styrke de studerendes dialog og akademisk reflektion.
styrke de studerendes samarbejde, feedbackkompetencer og kritisk tænkning.
CASENS FORLØB | |||
Før undervisningen | |||
| Undervisers forberedelse | Planlægning af vejledningssessioner. Den kollektive akademiske vejledning (KAV) består af fire strukturerede vejledningssessioner igennem specialeskrivningen og er bygget op omkring følgende temaer:
| ||
| Undervisers forberedelse | Udarbejdelse af rubrics. Som støtte til de studerendes feedbackproces udarbejder jeg en rubric.
| ||
| Studerendes forberedelse | Udarbejdelse af skriftligt udkast. Forud for vejledningssessionen udarbejder hvert studerende et 1-2 siders skriftligt udkast med udgangspunkt i vejledningens tema.
| ||
I undervisningen | |||
Plenum | Velkommen og agenda (5 min). Jeg starter hver vejledningssession med at byde velkommen og præsentere dagens program. Herefter fordeles de studerende i deres vejledningsgrupper. | ||
I grupper | Peer feedback (45-75 min). I vejledningsgrupperne modtager de studerende skiftevis feedback på deres udkast.
| ||
| Individuelt | Skrivetid (20 min). Efter feedbackrunden arbejder de studerende selvstændigt med at integrere deres feedback i deres skriftlige produkt. | ||
| Plenum | Afsluttende refleksion (15 min). Vejledningssessionen afsluttes med, at hver studerende præsenterer en ny indsigt, de har fået ved dagens session samt deres næste skrift i processen. | ||
RESSOURCER TIL STUDERENDE | SUPPORT TIL STUDERENDE |
| Vejledningsspørgsmål og rubrics |
De studerende gav udtryk for:
at de strukturerede vejledningssessioner var var motiverende, hvilket øgede deres faglige selvtillid samt engagement i specialeskrivningsprocessen.
at de i højere grad reflekterede over akademiske begreber og koncepter ved at præsentere deres arbejde for deres medstuderende samt ved at beskæftige sig med andres arbejde.
Formatet er sårbart, da det stiller store krav til, at de studerende skal forberede sig til vejledningssessionerne og deltage aktivt.
Det kan være svært at strukturere processen således, at gruppeformatet understøtter den enkelte studerendes individuelle progression.
Behovet for stilladsering af de studerende er højt for at sikre feedback af god kvalitet, hvilket er udfordrende og tidskrævende.
De studerende har behov for høj grad af stilladsering, ikke bare til det skriftlige arbejde, men også til hvordan de deltager i vejledningen.
Vejledningen er afhængig af en tydelig struktur og tydelig sammenhæng mellem aktiviteter, formål og forventninger.
| Undervisers navn | Camilla Ejlertsen |
| Fakultet og institut | Health, Klinisk Institut |
| Uddannelse | Kandidat i sygeplejevidenskab |
| Studieniveau | KA |
| Kursus | Specialeprojekt |
| Antal studerende | 6 |
| Undervisningsform | Vejledning |
| Gennemførelsestidspunkt | F25 |
Wichmann-Hansen, G. et. al (2015). Challenges in Collective Academic Supervision: supervisors’ experiences from a Master Programme in Guidance and Counselling. Higher Education, 70, 19-33.
Montes de Oca, L. et. al 2025. Kollektiv Akademisk Veiledning (KAV). Skriftserien fra Universitetet i Sørøst-Norge, 159, 1-84.
Underviser har udarbejdet casen som en del af et større udviklingsprojekt på universitetspædagogikum, som beskrives i dette dokument.
Skriv til redaktion bag AU Educate, hvis du har spørgsmål til indholdet eller har brug for sparring omkring din undervisning fra en af de mange dygtige fagfolk på Centre for Educational Development.
