I et bachelorprojekt der strækker sig over 4 måneder og inkluderer laboratoriearbejde, blev der indlagt løbende skriftlige afleveringer. Hver måned skulle de studerende aflevere et afsnit fra deres bachelorrapport for at påbegynde det skriftlige arbejde tidligt i processen. Et struktureret feedback loop sikrede rettidig feedback og styrkede de studerendes skriftlige og akademiske kompetencer.

Mange studerende prioriterer laboratoriearbejdet i deres eksperimentelle bachelorprojekter og udskyder det skriftlige arbejde til sidst i forløbet. Det resulterer ofte i, at de bliver pressede af den afsluttende deadline og afleverer forhastet arbejde af lav kvalitet, på trods af, at det er rapporterne, de bliver vurderet ud fra. Der er derfor et behov for at motivere dem til at starte den akademiske skrivning tidligt i projektet gennem løbende deadlines og feedback.