AU Educate

Aarhus Universitets segl
Du er her: Praksiseksempler Dannelse af studiegrupper med boldspilsøvelse

Dannelse af studiegrupper med boldspilsøvelse 

Kort beskrivelse

De studerende skal gennemgå en boldspilsøvelse, som giver dem indsigt i deres eget rollemønster i en gruppekonstelation. Boldspilsøvelsen er en del af et fire ugers forløb med en længere række af gruppeøvelser, hvor forskellige konstellationer af deltagere bliver afprøvet. Det samlede forløb skaber, for nogle studerende, refleksioner over hvem af deres medstuderende de skal samarbejde med. 

De studerende skal efter en boldspilsaktivitet danne studiegrupper ud fra erfaringer med, hvordan de agerer under aktiviteten.  

Forud for aktiviteten er der i semesterets første 4 uger blevet afholdt forskellige gruppeøvelser med forskellige konstellationer af studerende. Det samlede flow af øvelser giver indsigt i, hvordan forskellige aktører agerer på forskellig vis i gruppekonstellationer. Øvelsen skaber, for nogle studerende, refleksioner over hvem de kan og skal arbejde sammen med

Motivation

At demonstrere værdien af samarbejde i en praksissituation i stedet for blot teoretisk. 

     

Læringsmål

  • Gevinst ved gruppeaktivitet vs individuel aktivitet – forståelse for gevinster ved samarbejde. 

  • Insigt i den studerendes eget rollemønster i en gruppekonstellation. 

Udførelse

CASENS FORLØB

I undervisningen

Grupper

  • Grupper af 6-10 studerende stiller sig i en cirkel og får en bold per gruppe: 

    1. runde: De studerende kaster en bold mellem hinanden og skal sige deres eget navn inden de kaster. De kaster indtil alle medlemmer i grupper har haft bolden – de må ikke kaste til sidemanden. Den rækkefølge, der bruges skal efterfølgende følges i hver runde. 

    2. runde: De studerende skal nu sige modtagerens navn (og følge kaste i samme rækkefølge) 

  • De studerende sætter et mål for mulig hastighed på at kaste bolden rundt i cirklen. 

Plenum

  • Hver gruppe siger deres mål for runden højt. Underviser fastsætter et mål for hastigheden af runden for alle grupperne.

Grupper

  • 3.-5. runde:

    • Grupperne prøver at komme hurtigst muligt igennem runden. 

  • 6. runde:

    • De studerende får til sidst til opgave at halvere deres hurtigste tid for at imitere, at de skal optimere produktiviteten i gruppen. Dette vil højest sandsynligt give frustrationer i gruppen, men nogle finder kreative løsninger. 

Plenum

  • Underviser samler op:

    • Hvem havde hvilke roller i grupperne? Hvem blev frustreret og hvem fandt kreative løsninger? Hvem meldte sig ud? 

  • Underviser sætter i relation til undervisningens faglige indhold om studiegrupper og roller: er det mest interessant at være ens i rollemønster, eller er en grad af variation mere interessant?  

Efter undervisningen

Grupper

På baggrund af deres uformelle dialog i starten af semesteret danner de studerende efterfølgende selv deres studiegrupper. De opretter selv et grupperum i Brightspace og underviser opretter en gruppebørs i Brightspace for at få restgruppen af studerende etableret i grupper.  

RESSOURCER TIL STUDERENDE

SUPPORT TIL STUDERENDE
  • To teoretiske tekster om teams og teambuilding samt Belbins roller. 

  • Studievejleder afholder to lektioner om studiegrupper.  

  • Der kan i gruppedannelsesprocessen rettes henvendelse til studievejlederen for at få hjælp til at etablere den enkelte gruppe.  

  • Der er også mulighed for at  rette henvendelse til underviser i denne proces for at reducere frustrationer hos den enkelte studerende.

Erfaringer

Udbytte

  • Øvelsen skaber, for nogle studerende, refleksioner over hvem de kan og skal arbejde sammen med. Det samlede flow af øvelser giver indsigt i, hvordan forskellige aktører agerer på forskellig vis i gruppekonstellationer.  

  • Aktiviteten skaber en praktisk refleksion over undervisningens teoretiske pensum om gruppedynamikker og roller. 

     

Udfordringer

  • Gruppedynamikker og roller er en del af undervisningens teoretiske felt. Men hvis emnet ikke er en del af uddannelsens indhold, bliver det vanskeligere for de studerende at reflektere over gruppeprocesserne.

    

Gode råd til andre undervisere

  • Facilitator skal øve sig på mindre hold før man bruger øvelsen på store hold. 

  • Øvelsen skal gennemføres med humor! 

     

Basisinformationer

Undervisers navn Claus Jørgensen 
Fakultet og institut BSS, BTECH 
Uddannelse Bsc 
Studieniveau 1. semester
Kursus Projekt- og teamledelse
Antal studerende 82
Omfang Aktivitet
Undervisningsform Holdundervisning
Vejledning
Gennemførelsestidspunkt Forår 2023

Links og materialer

Litteratur: 

  • Kapitel 4 og 5 fra: Levi, D. and Askay, D.A. (2021): Group Dynamics for Teams. 6. Edition, Sage 

Claus Jørgensen


Kontakt

Revideret 16.04.2026