Plenum

(10 min) 

Introduktion til ChatGPT

Jeg startede med at instruere i brugen af ChatGPT og målet for øvelsen .

• Vi begyndte med en kort gennemgang af fordele og ulemper ved teknologien, herunder etiske udfordringer og klare regler for, hvad man må i forhold til eksamen. (Læs AU Educates guide til brug af Chatbots i undervisningen og medfølgende etiske overvejelser her) 

Grupper

(25 min)

Gruppeøvelse med at stille spørgsmål til ChatGPT

Jeg delte 7 prædefinerede spørgsmål til undervisningens emneområde (Lispector, Borges og Cortázar) mellem de studerendes studiegrupper. De studerende arbejdede herefter i deres studiegrupper med at stille spørgsmål til ChatGPT og følge op på Chatbottens svar, for til sidst at lægge deres besvarelse ind i en fælles Padlet.  

• De studerende var som en start bundet til at svare på et af de uddelte spørgsmål, men skulle også bidrage til Padletten med selvvalgte og uddybende spørgsmål og svar. 

• Jeg cirkulerede for at støtte dem, som ikke har erfaring med ChatGPT

Plenum 

(15 min)

Opsamling med perspektivering til undervisningen

De studerende og jeg samlede afslutningsvis op i plenum ud fra Padletten og vurderede kritisk, hvordan svarene flugtede med den forelæsning, som jeg gav i første del af undervisningsgangen, og hvordan vi havde fået uventede og interessante svar. 

• Samtalen i plenum, kom både til at handle om det indhold, der var produceret og om hvordan teknologien fungerer. 

• Spørgsmål til grupper var lagt ud på Brightspace en uge inden. 

• Jeg cirkulerede mellem grupperne under arbejdet 

• Jeg gav fælles feedback

• Jeg opfordrede til at læse Padletten hjemme som “efterberedelse”.