I denne aktivitet skal de studerende føre en fagligt funderet videodagbog gennem semestret. Videodagbogen egner sig især til fag, hvor længere projekter udføres af de studerende, og hvor de med dagbogen kan reflektere over deres faglige udvikling og teoriers brug i praksis.
En videodagbog kan motivere de studerende til aktivt at tage stilling til det projekt, de indgår i, samtidig med at de bliver bevidste omkring terminologi og proces. De studerende skal anvende disciplinens terminologi aktivt, og forstå det de ser, og samtidig reflektere over, hvordan de kommunikerer dette. Som underviser sikrer du de studerende en selvstændig læringssituation, som kan give dig et indblik i deres faglige udvikling i løbet af semestret. Gennem videodagbogen fremmes både den faglige refleksion og de studerendes mundtlige færdigheder.
De studerende skal have et kamera eller en smartphone pr. studerende eller gruppe, der kan optage video.
Et handout til de studerende, der beskriver hvad kravene til dagbogens indhold er.
Skal de studerende inddeles i grupper ifbm. semestrets projekt, og hvordan skal de i så fald fordele rollerne i videoproduktionen?
Skal videodagbøgerne vedlægges som bilag til en større opgave?
