Aktiviteten giver de studerende praktisk erfaring med proceduren for udtræk af tredje molar i undermunden ved at øve på en model i en fantomklinik. De studerende har en skærm ved deres arbejdsplads, hvor de kan afspille en video af underviseren, der udfører den samme procedure.
De studerende skal have en vis viden, før de kan udføre oral kirurgi. Derfor skal de praktiske undervisningsgange sikre, at de får tilstrækkelig øvelse i at udføre indgrebet i undervisningslokalet, så de kan udføre det i virkeligheden. I dag deltager de studerende i en praktisk øvelsestime, hvor de udtrækker en tredje molar fra en gipsmodel, som sidder i et fantomhoved (billede 1).
Tidligere blev de introduceret til proceduren, ved at de blev opdelt i mindre grupper, som først iagttog en kliniker udføre proceduren. Størrelsen på grupperne afhænger af, hvor mange klinikere der er til rådighed. Det kan være svært for den enkelte studerende at se, hvad der sker, når der er mange studerende og få klinikere - især pga. mundhulens lille størrelse.
De studerende forventes at have forstået proceduren, da de selv skal udføre den på patienter et par uger senere. En video-demonstration giver alle studerende mulighed for at følge med i proceduren på tæt hold, og på den måde sikres dybdelæring for den enkelte.
De studerende skal læse de relevante kapitler i lærebogen før undervisningsgangen, så de er bekendt med proceduren. De har allerede haft flere forelæsninger om de instrumenter og teknikker, der bruges. Forberedelsen er derfor tiltænkt som en genopfriskning af viden, de allerede har.
Undervisers oplæg: I timen sidder de studerende ved hver sin skærm. Underviseren holder en kort forelæsning (30 minutter) om den anvendte teknik og de benyttede instrumenter. De studerende kan følge med på deres individuelle skærme (billede 2). Forelæsningen danner grundlag for den efterfølgende øvelse, og de studerende har mulighed for at stille spørgsmål. Lærebogsstoffet repeteres også i undervisningen, for derved at styrke de studerendes fokus og engagement.
Derefter udfører underviseren en udtrækning af tredje molar live på en model (som er magen til den, de studerende bruger). Proceduren filmes, og videoen vises på de studerendes skærme. En sådan live demonstration styrker de studerendes læring og tro på egen kunnen, og brugen af video sikrer, at alle studerende kan se alle detaljerne fra hele proceduren.
Underviseren beskriver hvert enkelt trin i proceduren, og de studerende kan stille spørgsmål undervejs. Med denne tilgang er der derved mulighed for både fysisk og i "blended" undervisning, og alle deltagere har lige adgang til at se, hvad der foregår.
Dette sikrer, at de studerende er klædt bedst muligt på, før de selv skal forsøge sig med operationen på deres egen model.
Læs mere om brug af video i undervisningen.
Relevante lærebogskapitler
Praktiske modeller
Videoskærme
De studerende kan følge med i hele proceduren og kan se hele mundhulen på skærmen.
Indledende forelæsning
Svar på spørgsmål til undervisningen
Videooptagelser
Demonstrationen kan optages og genafspilles i klasselokalet efterfølgende.
Udbyttet af aktiviteten er blevet evalueret ved at give de studerende et evalueringsskema, samt ved at iagttage klasseundervisningen.
Live-demonstrationen via kamera har fungeret godt, og tilbagemeldingerne er positive. Det sås også, at de studerende foretrak denne løsning fremfor at skulle følge med i proceduren ved at kigge over kirurgens skulder.
De studerende sagde, at det gav bedre udsyn at følge med via kameraoptagelsen end ved at stå ved siden af kirurgen, fordi de nemt kunne se hele operationen på deres skærm, og derfor fik alle den samme oplevelse. Fordi kameraet havde en zoom-funktion, følte de, at de bedre kunne se, hvad der foregik, end de ellers har kunnet.
Generelt var tilbagemeldingerne for begge dage positive. I den skriftlige tilbagemelding for dag 2 (den dag, hvor kamera og skærme blev brugt) gav 47% af de studerende udtryk for, at de især oplevede demonstrationen, som en styrke. Til sammenligning var det tilsvarende tal for dag 1 (hvor de studerende fulgte med i demonstrationen ved at kigge kirurgen over skulderen) kun 6%.
Live-demonstration kan også optages og uploades til Panopto og Brightspace, så de studerende kan se den lige så mange gange, som de har brug for, og så de kan eventuel kan se den sammen med underviseren, hvis de har spørgsmål til de enkelte trin. Brugen af digitale værktøjer gør det muligt for den studerende at repetere stoffet grundigt.
Det vil også være en mulighed at give de studerende adgang til en optagelse af demonstration på forhånd. På den måde vil de studerende have kendskab til proceduren før undervisningsgangen, og dette vil give dem en bedre forståelse af aktiviteterne både i og før/efter undervisningen.
Som en refleksiv øvelse af, hvor meget de studerende har forstået samt sikre deres aktive deltagelse, kan man vise dem en videooptagelse af demonstrationen af proceduren uden kommentarer, og bede de studerende forklare, hvad der sker på skærmen samt forklare de enkelte trin i proceduren.
